Все больше детей сталкиваются с трудностями в усвоении новой информации: учебники, выпущенные до пандемии, не предполагают цифровые задания. Их цель – научить базовому счету, письму, чтению без применения гаджетов.
Пандемия усилила проблему развития социальных навыков и когнитивных расстройств у детей. Изменился формат потребления контента: на смену длинным текстам пришли короткие видеонарезки, обилие фото, яркая анимация, коллажи.
Количество времени, проводимого детьми перед экраном, связано с задержкой в развитии.
В ходе исследования было изучено 7097 пар мать-ребенок, участвовавших в когортном исследовании рождаемости и трех поколений проекта Tohoku Medical Megabank. Время воздействия экрана каждого ребенка оценивалось с помощью родительских анкет, охватывающих просмотр телевизоров, дисплеев для видеоигр, планшетов, мобильных телефонов и других электронных устройств с визуальными дисплеями.
Каждый родитель хочет вырастить гения. На самом деле, нужно лишь подтолкнуть ребенка к знаниям.
Многие родители стремятся обеспечить полноценное развитие своих детей, включая их творческие способности. Одной из популярных и доступных форм развития художественных навыков у детей является онлайн обучение
Логопед из школы №170 рассказала, какую работу могут провести родители летом, чтобы улучшить речь у детей. Рекомендации опубликовали в паблике учреждения в соцсети.
Отмечается, что для развития речи у дошкольников полезно использовать специальные игры.
В увлекательной форме можно работать над расширением лексического словаря у детей.
Задержка речевого развития, к сожалению, является одной из самых актуальных на сегодняшний день проблем в детской неврологии. Нередко она затрагивает и абсолютно здоровых детей.
В раннем возрасте речь не оценивается отдельно от моторного и эмоционального развития, объяснила специалист. Учитываются в том числе тонкости протекания беременности, родов и первого года жизни ребенка. Вместе с тем психолог перечислила конкретные сигналы, по которым можно определить, что ребенку требуется помощь специалиста либо коррекционная работа.
Психолог Анжелика Полина посоветовала не торопиться с обучением ребенка плаванию. В разговоре с NEWS.ru она рассказала, что делать это следует начиная с шести-семилетнего возраста, поскольку малыши не могут освоить сложные навыки, а это влечет неуверенность в себе.
Не спешите учить плавать ребенка. Лучше делать это с шести-семи лет. Дети младшего возраста не могут освоить сложные навыки, что повлечет в будущем лишь неуверенность в себе. Хвалите ребенка за его, казалось бы, маленькие успехи в преодолении страха. Метод поощрения работает эффективнее, чем наказания, — сказала психолог.
Средние затраты россиян на дополнительные занятия для детей были раскрыты в опросе образовательной компании MAXIMUM Education, результаты исследования есть в распоряжении «Мосленты».
Респонденты сообщили о тратах до 10 тысяч рублей в месяц на «развивашки» для младшего поколения.
«В среднем 32 процента родителей на дополнительные занятия тратят от пяти до десяти тысяч рублей в месяц. Такое же количество взрослых выделяет на это менее пяти тысяч рублей», — говорится в исследовании.
Профессор Чутко: сюсюкание мешает ребёнку научиться правильному произношению. То есть нежные и милые словечки на деле могут оказать малышу медвежью услугу и привести к формированию неправильного выговора. Врач-невролог, нейрофизиолог РАН Леонид Чутко в беседе с «Газетой.Ru» объяснил, почему при общении с детьми стоит использовать обычную речь, а не искажать слова.
По словам специалиста, искажать слова при общении с ребёнком не стоит — малыш должен учиться правильному звукопроизношению. Чутко объяснил, что дети всегда учатся у родителей — они копируют интонацию, темп, ритм речи и берут пример в целом. Может получиться, что ваше чадо начнёт неправильно произносить некоторые слова по вашей же вине.
Детский психолог Наталья Наумова рассказала, что методика Монтессори не учит детей общаться со своими сверстниками. Именно поэтому к выбору развивающих программ следует отнестись серьезно.
«Методика Монтессори является, пожалуй, ведущей, когда ребенку представляется множество различных материалов и он может поиграть в любой последовательности. Однако в этой методике плохо, что не уделяется внимание тому, что дети могли бы взаимодействовать между собой, договариваться, так как необходима социализация», – сказала психолог.
